原文 https://www.gooread.com/article/20126945942/
音樂從來都不是一件只需要天賦的事情。 1、練琴是要專注和高效的 經常會聽到有一些人說到:明明都有練琴啊!但卻沒有顯著的進步!或者有進步,但是很慢! 做一樣的練習,有些人很快就上手,有些人卻總要花更多時間才能熟練。 為什麼會這樣? 當你每次失敗的時候都把,“一定是他天分高”的藉口,帶進你的思維,你的潛意識就會不斷地 阻止你自己努力。我這裡指的努力是指 “真正紮實的努力”,不是那種坐在那邊但心思早就飄 到九霄雲外的 「假裝努力」。是否意識到你只是在「假裝努力」? 你每天拿著琴練習一小時兩小時,卻只是重複著那些你本來就會彈的基礎練習或者樂句。 你每天坐著在書桌前花三小時念書,但是你的思緒就早就飄到九霄雲外。卡在這一頁、又翻到 前一頁,翻了下一頁又忘記這一頁,唸了一整晚,卻感覺什麼都沒念…… 2、練琴是要有計劃和目標的 你有沒有想過,所謂的練琴幾年,你真正 「有質量的練習時間」,加起來可能比一個練習一年 的新手還要少,這時候,練琴一年的人強過你練幾年的老手。 你只是每天在彈奏你已經會的東西,那處於舒適區的你,根本就不可能進步。你必須要進入到 挑戰區,去彈一些你覺得彈起來很不容易的東西,彈起來卡卡的,彈到不卡為止。有些東西 必須要每天練習30分鐘以上才能克服那個”卡”,當你每天只練15分鐘,你就是在耗虛功, 花拳繡腿,練好看的,再練20年你也不會進步。 3、因為,練琴是要有強烈學習慾望的 對於一個剛入手的學員來說,有強烈的學習慾望是必備的條件,你需要有主動練琴的意識, 學習慾望強烈的人,一定會有練習計劃,一定會有驗收標準。好比速度是一種衡量進步的 標準。好比彈奏出更復雜的拍子,技巧也是。使用不同的音階,不同的琶音交互運用也是一 種進步的依據,從而提升專業能力。 請不要做表面功夫,因為這是騙不了觀眾的。請不要假裝練琴,因為結果真的不會陪你演戲。 今日反思:你是真得在練琴,還是在“假裝練琴”?
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🤔孩子練琴時, 家長該扮演甚麼樣的角色?
https://www.hoffmanacademy.com/blog/a-parents-role-in-piano-practice/ 小孩都很愛在鋼琴上玩一玩製造聲響,但只有極少數的孩子喜歡練琴,為什麼呢? 家長常常問到,練琴和彈琴到底有甚麼不一樣? 讓我告訴你 想像一下,看完世界杯足球賽之後,你的孩子會有一股動力想要學踢足球,然後你給孩子一顆球,跟他說: 去吧~到院子去踢球,想踢多久就踢多久!然後….?沒有然後,僅止於此。你的孩子會因此成為厲害的足球員嗎? 沒錯,玩球可以增加對這項運動的熟悉度,但他能夠從中學習正確的運球或射門方法嗎? 如果你真的想幫助孩子成為一個足球員,你會幫他報名足球隊,帶他去練習,透過不斷地練習,建立良好的基本動作。如果你真的很希望孩子成為專業的足球員,你甚至會在家裡陪他練習,這跟單純玩球不同,我們可以玩得更好更厲害,因為我們已經練習了千百回可以玩得更好的技巧了。 學鋼琴也是一樣的,練琴的時候,你讓孩子自己坐在鋼琴前隨意的彈彈,大部分孩子都是這樣練習的,而這樣對孩子建立良好的基礎並無幫助,孩子練習時,家長應該幫助孩子養成良好的學習步調。 孩子們雖然喜歡彈鋼琴,但能自己立定練習方針的孩子絕無僅有,這就是家長該挺身而出的時候,家長必需確認孩子每天能保持有效率的練習,也就是說,你應該仔細的觀察孩子的練習狀況,這不代表家長必須過度干涉孩子的練習狀況,譬如彈錯音,而是家長應該鼓勵、提醒還有幫助孩子保持規律和正確的練習態度。想想你和孩子在後院一起踢足球,他射門而你當守門員,親子一起練習總是比較有趣! 原文網址 https://www.hoffmanacademy.com/blog/a-parents-role-in-piano-practice/ 原文轉貼自 Fan-Chiang Yi 范姜毅 老師
【“太粗心了,其實我都會彈……”】♩.♪ 相信很多老師家長都聽過,每當孩子考試上台時彈砸了時都會這麼說:這次考試我沒認真或是太粗心了,但其實我都會彈,下次一定彈對! 真的如孩子說的是粗心嗎?! 其實不然,那又是什麼原因導致了呢?相信大家看完這篇文章後會有所感悟的。 請先想像這樣一個場景: 一位跳水運動員要參加半年後的比賽,他瞭解了下基本動作,也練了幾次。其中有那麼一兩次做得很標準,但也有幾次有失誤,不過他總認為自己比賽時就能做到。 比賽很快到了,他站在跳臺上當下突然發現很緊張,結果當然是失誤了。 離開賽場時他說:“唉,我疏忽了,主要是太緊張了。” 聽了這個故事,你會怎麼想?估計你會喊起來說:他練得太少了當然會失誤!甚至你會說,這個故事太荒謬了,運動員不該會這樣的! 演出或者考試失誤的主要原因是練得太少,基本概念不清楚,不夠熟練,準確率低。 我們判斷“粗心”的通常標準是在: “簡單的,不該錯的,上台錯了”----那就問問自己,熟練度足夠嗎? “原本會做的,上台做錯了”----那就問問自己,基本概念真的清楚嗎 “審題錯了,不是不會做”----那再問問自己,準確率夠嗎?比如平時彈琴力求一遍彈對嗎? 我們常常認為,平時反覆彈過的,考試也沒問題,其實事實不是這樣的,為什麼呢? 1.熟練度不夠 所謂熟練度,可以想像一下我們成年人,做小學一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題,並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作,很可能做的又快又準;如果平時疏於做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。 解決方法: 一首曲子,反覆練習至少要數次以上,並且每次都要經過思考,才會熟悉並產生記憶。這樣才會在台上考試表演中能彈對。 2.基本概念不清 還有一些曲子,學生們認為自己是會彈的,因為平時彈對過,只是考試錯了。但很可能是他們只練過1-2次,有一個模糊的概念,很多概念的細節到底是什麼?之間的關聯是什麼?可以有哪些變化?並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲,而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。 所以考試前,這類曲子,不妨再變形或者深究一下,舉一反三,這時會發現同學們又疑惑或者糊塗了。所以,彈過,並不等於是彈會,更不等於融會貫通。 解決方法: 試著去講解曲子,如果做到能講解曲子,表示確實理解了。通常在講解過程中,也會不斷發現自己彈琴上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然後知不足,教然後知困。知不足然後能自反也,知困然後能自強也。故曰教學相長也。 3.準確率不高 家長可以回想一下自己打字時,你是每個詞是一次輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”,“每遍都提升”,關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩,還需要刻意自我要求,反復多次後才能成為本能。如果做錯了,覺得“沒關係,以後還有機會”,常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外,準確率還和“練習量”以及“曲子類型”有關。 所以如果平時彈一首曲子總要錯3-5次,考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。 解決方法: 每次練琴都認真對待,提高準確率。好吧,我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年後他參加比賽,他現在就需要各項體能的訓練,基本動作的反覆練習--每次都要力求完美,整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能,然後才有可能走上賽場。 即使這樣,也不是萬無一失的。所以請放棄 “粗心” 這樣的說法吧! 原文轉貼自 Fan-Chiang Yi 范姜毅 老師 |